Aqui, tudo anda mais lentamente.
Mas, uma vez que decidi ir fazendo uma síntese das minhas aulas da noite, é isso que vou fazer.
para minha própria orientação.
Já que ando bastante desorientada...
Resumindo:
Na turma EFA2 do 1º ano, área de auxiliar de acção educativa, só temos 1 hora semanal.
Tenho como ponto de partida, sempre que possível, filmes que foquem vivências de crianças em situações de socialização, em ambiente ou não de aprendizagem.
A passagem dos filmes tem sempre um guião de "leitura".
Com base nesses guiões, debatem-se perspectivas de aprendizagem; debatem-se boas e menos boas condutas por parte dos educadores responsáveis, debatem-se boas e menos boas práticas; debatem-se situações concretas de relacionamento entre adulto e criança...
Lê-se muito. Conversa-se muito. Escreve-se.
Vamos treinando a Língua escrita e oral, com sínteses escritas nos cadernos diários.
Não fosse eu, antes de mais, professora de Português. Não soubesse eu que a correcção da leitura pausada e fluida ou uma conversa simples mas clara estão directamente relacionadas com a compreensão e organização mental das ideias.
Vimos os seguintes filmes: "Os Coristas", A vida é bela" e "Primavera, Verão, Outono, Inverno e...Primavera".
São filmes com vivências de crianças muito diferentes e é isso que se explora nas aulas.
Os alunos gostaram dos filmes. trocaram opiniões.
Elaborou-se uma grelha de comparação entre os vários contextos em que a ou as crianças se encontravam e a forma como a aprendizagem, mais ou menos formal, se processava.
Demos início a um novo tópico mais árido (mas necessário, dizem-me!).
O de conhecer a legislação por que se pauta o funcionamento do ensino pré-escolar.
Bonito, nas intenções! Já que não há escolas públicas que cheguem para todas as crianças e muitas têm que recorrer, se podem, às escolas privadas.
Enfim...
Nota: Nesta turma, só há um rapaz, o TIAGO. As mulheres estão em maioria.
Na turma EFA4, do 2º ano, área de Geriatria, na aula de Cidadania, temos feito coisas muito interessantes.
Depois dos trabalhos sobre Democracia, o antes e o depois do25 de Abril, regimes políticos, eleições e método de Hondt... passámos para questões mais abrangentes e universais. E mais cativantes!!
Passei a trilogia "Bleu, Blanc, Rouge" de Krzysztof Kieslowski.
Versam, respectivamente, a Liberdade, a Igualdade e a Fraternidade.
Os alunos gostaram muito e começam a saber ver filmes não comerciais e diferentes do paradigma maniqueíta de Hollywood - os bons e bonitos, os maus e feios, o final feliz, o ser rico como objectivo de vida, etc...
Também contactaram com uma língua diferente - o francês.
Houve troca de opiniões sobre cada um dos filmes. Não apenas sobre a mensagem que cada um transmite, mas também sobre a música (banda sonora), a luz, as imagens, a forma de filmar, ...
Estão, agora, a terminar trabalhos de pesquisa sobre os conceitos desses três valores universais.
Trabalham em pequenos grupos e ajudo-os, individualmente.
Os alunos usam o correio electrónico como forma de me enviarem os trabalhos produzidos.
Os trabalhos são sempre corrigidos, em formato electrónico, e com cada aluno ao meu lado.
Explico-lhes, assim, o porquê de certas alterações ao trabalho, inicialmente, apresentado.
E não gastamos papel nem temos que recorrer a gatafunhos, às vezes, pouco compreensíveis.
Só no fim deste processo é que se imprimem os trabalhos, na sua forma definitiva, para arquivarem no dossier.
Andam entusiasmados com esta forma de trabalharmos e esse entusiasmo é gratificante para mim.
Agora, estamos na fase de correcção de outros trabalhos individuais e com temas escolhidos por eles.
Foram fazendo investigações, fora do horário lectivo.
Não se inserem nas orientações formais e programáticas.
São um pequeno desvio, por nossa conta e risco, para temáticas actuais e frequentes na imprensa ou em programas de televisão.
Escolheram abordar as seguintes questões: a nova lei do divórcio, a eutanásia, o voluntariado, direitos dos deficientes, a homossexualidade, a violência doméstica.
Não interferi na escolha.
Alguns trabalhos estão a ser transferidos para Power Point.
Nota: Nesta turma, só há um cavalheiro, o ALBERTO. As mulheres estão em maioria.
Quanto à Turma EFA7, já minha conhecida do ano passado, estamos a chegar às 200 aulas e a terminar.
Construiram dossiers de contadores de histórias.
Vimos o filme "Pequenas flores vermelhas" - o dia a dia numa escola/creche internato na China.
Muito interessante, tanto pelas regras diárias estabelecidas como pela presença de um rapazinho que não consegue "inserir-se" naquele regime.
As pequenas flores vermelhas são isso mesmo - flores vermelhas de papel. Os pequenitos recebem-nas sempre que cumpriram correctamente todas as actividades previstas. Uma flor por cada coisa bem feita, ao longo de toda a semana. Ex: saber vestir-se sozinho, não fazer xixi na cama,...
Quando falham, a flor-lhes é retirada.
Mais ...
Analisaram-se documentos e materiais de apoio sobre os objectivos da educação pré-escolar e discutiu-se o tipo de actividades ou estratégias a levar a cabo, para dar cumprimento a cada objectivo "ministerial".
Elaboraram-se regras de bom senso na relação com crianças, a partir de uma grande diversidade de situações expostas e retiradas de exemplos reais - como agir e como não agir.
É esse o trabalho que os alunos estão, neste momento, a realizar em grupo.
Têm alguma dificuldade em trabalhar em grupo e estão a esforçar-se por levar a bom termo essa tarefa, por insistência minha e porque considero que trabalhar em equipa é fundamental, nos dias de hoje.
Os miúdos de dia já vão estando habituados a este tipo de trabalho. Para os adultos é mais difícil.
Não é por ser difícil e haver alguma rejeição que não se faz...
Com jeito, faz-se.
Autorizaram-me a colocar aqui as fotografias que lhes tirei, num dia mais leve e de boa disposição.
Nota: Nesta turma, só há um rapaz, o RUBEN. As mulheres estão em maioria.
NOTA: As mulheres estão francamente em maioria na Educação e Formação de Adultos...
