Vou devagar

Quinta à noite.
E termina mais uma semana de aulas.
E respiro mais fundo.
.....
A escola deixou de ser a minha segunda pele.
Sinto que o meu tempo, ali, terminou...
Nem eu conheço toda a gente; nem toda a toda me conhece.
Como acontecia. Como sempre aconteceu...
Foram dois anos de cegueira face à escola.
Ia lá; trabalhei; cumpria o meu dever...não faltei quase nunca.
Arrastava-me para lá...apenas.
Havia o David.
Só o David contava.
Foram 34 anos de entusiasmo, de alegria mesmo, de investimento naquela minha gente pequena.
Sempre tive o condão de me "apaixonar" pelos meus alunos.
E recebia a dobrar.
Foi boa, muito boa, a minha vida de professora.
Agora, gosto dos meus alunos. São quem dá algum sentido à minha vida profissional.
Sinto-me acarinhada por eles.
Sinto-me acarinhada pelos meus colegas.
A Clementina, coordenadora dos cursos da noite, tem paciência comigo... e com algumas ausências da minha cabeça.
Às vezes, estou longe, longe, nas reuniões de 5ª feira.
Às vezes, assalta-me uma vontade enorme de chorar.
Que vida é esta, que, nem sempre reconheço?
O fogo apagou-se.

Não fiz o que me impus.
Falta de ânimo... de motivação?
Resumo, hoje, o resto das aulas da semana.
Na 4ª feira, dei aulas das 19h às 23h, a duas turmas - EFA4 e EFA7.
Na 5ª, hoje, apenas à EFA4.

Na EFA4 - módulo CIDADANIA - fizeram um teste.
Foi um teste sui generis. Pedira ao alunos, na última aula, que elaborassem, eles próprios (anonimamente), seis perguntas pertinentes e significativas, sobre a matéria abordada e trabalhada nas aulas - Totalitarismo vs Democracia; Portugal antes e depois do 25 de Abril; "Números de Pobreza" no mundo; conceito de Cidadania e Constituição; União Europeia
Eu faria a selecção das perguntas a colocar no teste, para que não houvesse repetições.
Teste com possibilidade de consulta de todos os apontamentos e textos distribuídos.
Expliquei-lhes que seriam eles, colectivamente, a corrigir o teste.
Também lhes pedi que estabelecessem os critérios de correcção que eu devia seguir.
Claro que lhes expliquei ao que me referia, concretamente, quando falava de critérios.
Acordámos 3 critérios.
1º - Certo ou errado quanto ao conteúdo.
2º - Resposta completa ou incompleta.
3º - Correcção sintáctica e ortográfica.
São os que vou seguir.

Hoje, fizemos, então, a correcção colectiva. Já tinham ido verificar qual a resposta correcta.
Foi só escrever, correctamente, a resposta no quadro.
Gostaram.
Disseram-me que tinham apreciado este trabalho, porque não lhes dava a "papinha" feita e os tinha obrigado a pensar, pesquisar e reflectir.
Gostam de desafios.
Também gostei de inovar.
O teste foi apenas um pretexto...para consolidarem o que trabalhámos.
São adultos que trabalham todo o dia e vêm, à noite, com frio e antes de estarem com filhos e família, para a escola fria e desconfortável, porque querem saber mais.
Merecem toda a minha consideração.
Para amenizar o desconforto deste Inverno frio, transporto comigo numa saca a tira-colo, de sala para sala, um aquecedor/ventilador.
Já há seguidores desta minha iniciativa. É que sou muito, muito friorenta.
A EFA4 é uma turma muito dinâmica. Muito heterogénea. Muito interessada por tudo o que lhes possa dizer ou ensinar.
São pessoas alegres e felizes.

Na próxima semana, vamos planificar uma nova temática.
Meio ambiente. Direitos do consumidor. Carta da Terra e sua sustentabilidade. Será decidido em conjunto.
Mais tarde, a partir de Fevereiro, teremos que nos debruçar sobre a questão - Envelhecer com qualidade.
São do curso de Geriatria. E este é o tema de vida delas; espera-se da minha disciplina alguma contribuição.
Deram-me total liberdade na forma como colaborar.
O trabalho final está a cargo da mediadora.
Aceito todas as colaborações e sugestões dos meus amigos de blog.
Até aceito candidatos a uma palestra acessível sobre o tema.
Seria interessante.
Talvez a minha irmã...



Quanto à turma EFA7, na aula de ontem, continuámos a contar algumas histórias.
Esta actividade foi pretexto para falarmos da entoação, dos gestos, da expressão facial, do entusiasmo.
Tudo condimentos para que cada história surta efeito e cative os pequenitos.
Foi também pretexto para analisarmos alguns documentos do ministério, no que diz respeito aos objectivos do ensino pré-escolar.
Neste "capítulo", foi-me muito útil a ajuda vinda de Cascais, da Manuela Baptista, quando me mandou alguns sites. Simples mas eficaz.
São engraçados os alunos desta turma.
Colocam as carteiras encostadinhas à volta da secretária da professora.
E estamos bem, assim - eu, a Felismina (auxiliar numa instituição de apoio a autistas), a Rosa (cozinheira num restaurante), a jovem Diana (com profissão - filha), o Ruben (empregado numa empresa de painéis de aquecimento solar e jovem namorado da jovem Diana), a Lurdes (empregada de hotelaria no restaurante da FEUP), a Maria da Luz (mãe, avó, jovem de espírito, amante de poesia).
Desistiram alguns do ano passado para este porque arranjaram emprego.
Essa é a prioridade e eu compreendo.
Somos pouquinhos...
Mas que interessa a quantidade?

Um destes dias, teremos que nos debruçar sobre a importância da educação parental no comportamento dos filhos.
É o tema de vida desta turma.
Tal como na EFA7, deram-me liberdade na escolha da minha colaboração.
Também, aqui, mais ajudas serão bem-vindas.
Sites, fotografias, palestras...
E aqui me quedo.
Esta noite, encerro a semana.

Vou regressar à escola, depois de uma ausência de 15 dias.
Não podia continuar como andava - a chorar dentro da sala de aula, em frente aos alunos; a chorar na portaria...
Ninguém me podia dizer nada.
Estava demasiado sensível e nem o ter que dar aulas me impedia de mostrar a tristeza molhada de lágrimas.
Mas tenho que recomeçar. Os alunos, os meus colegas, a Clementina merecem que me preocupe com eles; sempre foram muito delicados comigo e gostam de mim.
O esforço que vou fazer vai passar por coisas simples, aqui, neste blog.
Tentarei manter em dia os assuntos a tratar. Não serão sumários. Serão as temáticas a abordar em cada aula.
Assim, hoje, darei aulas das 19h às 23h.
As duas turmas são do Curso de Auxiliar de Acção Educativa, em creches.
Tenho a EFA7 que está no segundo ano. O módulo que tenho a meu cargo é o de Processo de Socialização da Criança - quotidiano.
Antes de ter faltado, estávamos a elaborar um dossiê pessoal de "Contador de Histórias".
Cada dossiê integra um conto infantil, uma fábula, uma canção de embalar, uma canção infantil, trava-línguas, um poema sobre crianças e uma lenga-lenga.
Os alunos pesquisaram os textos na net; leram-mos e só depois o copiaram para um documento Word. Ilustraram os textos com imagens recolhidas no Google Images.
Hoje, vamos ler os textos na aula e identificar os assuntos ou ilacções a retirar de cada um.

A turma EFA2 frequenta o primeiro ano.
Os alunos são interessados e gostam de participar na aula.
No início do ano, tracei o retrato da turma a partir de conversas que fomos tendo.

Passei um filme de que gosto muito "Os Coristas". Relata o quotidiano de uma escola "No fundo do pântano" que é frequentada por crianças problemáticas, abandonadas pela família, agressivas, pouco sociáveis...
Os castigos corporais são o dia a dia deste internato, até à chegada de um novo "vigilante".
E tudo muda.
A música surge como factor indutor de socialização.
O filme foi o ponto de partida para um debate sobre as diversas "formas de estar" e trabalhar com crianças e jovens, em ambiente escolar.
As conclusões foram sendo registadas no quadro.
Foi feita uma síntese de tudo o que aprendeu de novo.
Hoje, vamos ver um novo filme "Querido Frankie".
Desta vez, o protagonista é um jovem rapazinho com uma deficiência auditiva que vive com a mãe e a avó...e as cartas de um pai imaginário que anda embarcado pelo mundo.
É um filme bonito que vai mostrar aos alunos que a ternura, o companheirismo e o estar atento a... de um amigo significam muito mais do que laços de sangue de um pai violento e agressivo
E que há variados tipos de família.

Vamos ver se gostam.